Паспорт программы развития МАДОУ «Тугулымский детский сад № 6
«Василёк» на 2026 – 2029 годы
Наименование
программы

Программа развития МАДОУ «Тугулымский детский сад
№ 6 «Василёк» на 2026–2029 годы

Разработчики
программы

Рабочая группа в составе, утвержденном приказом
МАДОУ «Тугулымский детский сад № 6 «Василёк»
№ 1 от 29.11.2020

Координаторы

Мишарина Ольга Александровна, заведующий МАДОУ
«Тугулымский детский сад № 6 «Василёк»

Исполнители
программы

Работники МАДОУ «Тугулымский детский сад № 6
«Василёк»

Нормативноправовая и
методическая
база для
разработки
программы

1.Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025
года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от
29.05.2015 № 996-р.
3. Концепция развития дополнительного образования
детей в РФ, утвержденная распоряжением Правительства
РФ от 04.09.2014 № 1726-р.
4. Федеральный проект «Цифровая образовательная
среда» (п. 4.4 паспорта национального проекта
«Образование», утв. президиумом Совета при Президенте
РФ по стратегическому развитию и национальным
проектам, протокол от 24.12.2018 № 16).
5. Федеральный государственный образовательный
стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).
6. Порядок организации и осуществления
образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным
программам дошкольного образования,
утвержденный приказом Минпросвещения от 31.07.2020
№ 373.

Срок реализации
программы
развития

3 года (с 2026 по 2029 год)

Основные этапы

Первый этап: разработка документов, направленных на

реализации
программы
развития

методическое, кадровое и информационное развитие
образовательной организации, проведение
промежуточного мониторинга реализации программы.
Второй этап: реализация мероприятий, направленных на
достижение результатов программы, промежуточный
мониторинг реализации мероприятий программы,
коррекция программы.
Третий этап: итоговый мониторинг реализации
мероприятий программы, анализ динамики
результатов, выявление проблем и путей их решения,
определение перспектив дальнейшего развития.
Подведение итогов и постановка новых стратегических
задач развития

Цели программы
развития

1. Повышение качества образовательных и
здоровьеформирующих услуг в организации, с учётом
возрастных и индивидуальных особенностей детей.
2. Модернизация системы управления образовательной,
инновационной и финансово-экономической
деятельностью организации.
3. Обеспечение доступности дошкольного образования,
равных стартовых возможностей каждому ребёнку
дошкольного возраста с учётом потребностей и
возможностей социума.

Задачи
программы
развития

1. Обеспечение преемственности основных
образовательных программ дошкольного образования и
начального образования.
2. Формирование предпосылок у детей к обучению в
школе и осуществление преемственности дошкольного и
начального обучения.
3. Повышение конкурентоспособности организации
путём предоставления широкого спектра качественных
образовательных, коррекционных и информационнопространственных услуг, внедрение в практику работы
организации новых форм дошкольного образования,
сетевого взаимодействия.
4. Обеспечение эффективного, результативного
функционирования и постоянного роста
профессиональной компетентности стабильного
коллектива в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

5. Оказание педагогической поддержки семьи и
повышение компетентности родителей в вопросах
развития и образования, охраны и укрепления здоровья
детей.
6. Приведение в соответствие с требованиями основной
общеобразовательной программы дошкольного
образования развивающей предметно-пространственной
среды и материально-технической базы организации.
7. Модернизация системы управления образовательной
организации.
8. Создание условий для полноценного сотрудничества с
социальными партнерами для разностороннего развития
воспитанников.
Ожидаемые
результаты
реализации
программы

Высокая конкурентоспособность детского сада на рынке
образовательных услуг, обеспечение равных стартовых
возможностей дошкольников.
Высокий процент выпускников ДОУ, успешно
прошедших адаптацию в первом классе школы.
Внедрение в педагогический процесс новых современных
форм и технологий воспитания и обучения в соответствии
с требованиями ФГОС ДО, в том числе в рамках
цифровизации образования.
Построение современной комфортной развивающей
предметно-пространственной среды и обучающего
пространства в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
Реализация инновационных технологий: информатизация
процесса образования (использование коллекции
Цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) в процессе
обучения и воспитания дошкольников, повышения
профессиональной компетентности работников детского
сада); участие коллектива учреждения в разработке и
реализации проектов разного уровня.
Оптимизация функционирования действующей
экономической модели учреждения за счёт повышения
эффективности использования бюджетных и
внебюджетных средств (рост доли доходов от оказания
платных дополнительных образовательных услуг,
спонсорских и благотворительных поступлений в общем
объёме финансовых поступлений). Улучшение

материально-технической базы.
Снижение заболеваемости воспитанников, благодаря
проектированию и реализации профилактической работы,
коррекции нарушений в физическом развитии,
приобщение детей к здоровому образу жизни и овладение
ими разнообразными видами двигательной активности.
Стабильность медико-педагогического состава детского
сада, обеспечение 100% укомплектованности штатов.
Достижение такого уровня профессиональной
компетентности персонала учреждения, который
позволит осуществлять квалифицированное медикопедагогическое сопровождение каждого субъекта
образовательного процесса.
Структура
программы
развития

Введение
Раздел I. Характеристика текущего состояния детского
сада
Раздел II. Концепция развития детского сада
Раздел III. Ключевые ориентиры программы развития:
миссия, цели, задачи, этапы реализации и ожидаемые
результаты
Раздел IV. Мероприятия по реализации программы
развития
Раздел V. Мониторинг реализации программы развития

Порядок
управления
реализацией
программы
развития

Текущее управление программой осуществляется
администрацией детского сада. Корректировки
программы осуществляются заведующим МАДОУ
«Тугулымский детский сад № 6 «Василёк»

Порядок
мониторинга
реализации
программы
развития

Внутренний мониторинг осуществляется ежегодно в мае.
Форма – аналитический отчет-справка о результатах
реализации программы развития. Ответственный

Ресурсное
обеспечение
реализации
программы

1. Кадровые ресурсы. На данный момент 40% педагогам
присвоена первая квалификационная категория, 10% –
высшая. На момент завершения программы доля
педагогов с первой квалификационной категорией

– старший воспитатель МАДОУ «Тугулымский детский
сад № 6 «Василёк»

развития

должна составить 70%, с высшей – 10%.
2. Материально-технические ресурсы. На данный момент
образовательная организация полностью укомплектована
для реализации образовательных программ дошкольного
образования.

Механизмы реализации программы развития детского сада:
1. Заключение договоров о сетевой форме реализации образовательной
программы
с целью повышение
качества образовательных
и
здоровьеформирующих услуг в учреждении, с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей детей.
2. Модернизация и цифровизация материально-технических ресурсов с
целью обеспечение доступности дошкольного образования, равных
стартовых возможностей каждому ребенку дошкольного возраста с учетом
потребностей и возможностей социума.
3. Модернизация системы управления образовательной, инновационной и
финансово-экономической деятельностью образовательной организации.
Введение
Используемые термины и сокращения.
Детский сад – МАДОУ «Тугулымский детский сад № 6 «Василёк».
Программа – программа развития детского сада на 2026-2029 годы.
Настоящая
Программа
разработана
на
основании
приоритетов
образовательной политики, закрепленных в документах федерального,
регионального и муниципального уровней. Программа представляет собой
основной стратегический управленческий документ, регламентирующий и
направляющий ход развития детского сада. В программе отражаются
системные, целостные изменения в детском саду (инновационный режим),
сопровождающиеся проектно-целевым управлением.
Основными функциями настоящей программы развития являются:






организация и координация деятельности детского сада по достижению
поставленных перед ним задач;
определение ценностей и целей, на которые направлена программа;
выявление качественных изменений в образовательном процессе
посредством контроля и мониторинга хода и результатов реализации
программы развития;
интеграция усилий всех участников образовательных отношений,
действующих в интересах развития детского сада.
Раздел I. Характеристика текущего состояния детского сада

Информационная справка.
Дата создания детского сада: 22 ноября 1972 года (на основании
постановления администрации Тугулымского городского округа от
06.11.2018 №371)
Правоустанавливающие документы детского сада.
Устав. Действующий устав детского сада утвержден постановлением
Тугулымского городского округа от 16.12.2024 № 629.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности – от 13.12.2018,
серия 66ЛО1 № 0006562, регистрационный
номер 19872.
Лицензия
бессрочная.
Свидетельство
о
внесении
записи
в
ЕГРЮЛ.
Основной
государственный регистрационный
номер: 1026602233680 за
государственным регистрационным номером 2196658550768.
Свидетельство о регистрации
государственный регистрационный
ИНН/КПП 6655003596/663301001

в

налоговом

органе. Основной
номер 1026602233680.

Контакты. Адрес: Свердловская обл, п.г.т.Тугулым, ул.Школьная,
Телефон: 8(34367)2-12-35. Электронный адрес: d_s_vasilek@mail.ru

16.

Условия обучения в детском саду.
Основной структурной единицей дошкольного образовательного учреждения
является группа детей дошкольного возраста. В настоящее время в
учреждении функционирует 6 групп, из них:



1 группа для детей раннего возраста,
5 групп для детей дошкольного возраста

Режим работы ДОУ: с 7.30 до 18.00. Выходные дни: суббота, воскресенье,
праздничные дни.
Материально-техническая база. Имеется кабинет заведующего, медицинский
кабинет, изолятор, методический кабинет, музыкально-физкультурный зал,
пищеблок, 6 групповых комнат, прачечная, подсобные кладовые.
Помещение детского сада находится в отдельно стоящем типовом
двухэтажном здании. Имеется собственная территория для прогулок, 6
обустроенных прогулочных веранд, игровое и спортивное оборудование.
Основным направлением деятельности детского сада является реализация
ООП ДО в группах общеобразовательной направленности.

Кадровая характеристика.

На момент написания программы развития общее количество педагогических
работников – 13 человек (заведующий детским садом, старший воспитатель,
9 воспитателей, 1 музыкальный руководитель, 1 инструктор по физической
культуре).
Работник с медицинским образованием – 1 человек.
Укомплектованность кадрами:
воспитателями – на 100%;
 младшими воспитателями – на 100%;
 обслуживающим персоналом – 100%.
Сведения о работниках


Образование, кол-во
работников

Наличие
квалификационных
категорий, кол-во
работников

Высшее – 4 чел
Среднее специальное – 9 Высшая – 1 чел.
Первая – 6 чел.
чел
Без категории – 6 чел.

Стаж работы, кол-во
работников

До 5 лет – 1 чел.
5 – 10 лет – 1 чел.
10 - 15 лет - 3 чел.
Свыше 15 лет – 8 чел.

Раздел II. Концепция развития детского сада
Актуальность разработки программы развития обусловлена модернизацией
системы образования Российской Федерации, а именно выход новых
нормативных документов, диктующих основные положения и нормы
функционирования современного детского сада.
Ключевая идея развития детского сада ориентирует коллектив на создание
качественного образовательного пространства, способствующего развитию и
саморазвитию всех участников образовательного процесса: педагогов,
воспитанников и их родителей (законных представителей).
Качественное внедрение ФГОС ДО в образовательном процессе требует
комплекса мероприятий по обновлению содержания и выбору технологий в
образовательный процесс. Предстоит дальнейшая работа по перестроению
сознания педагогов с учебно-дисциплинарной модели построения
образовательного процесса и общения с детьми на модель личностноориентированную.
Существенные изменения в системе образования требуют изменений в
квалификационном уровне педагогов. Современный педагог должен
обладать многими качествами: компетентность, творчество, гуманность,
нравственность, обладать точными знаниями современных педагогических
технологий и умело их применять в своей работе.

Основной вектор деятельности детского сада направлен на развитие
индивидуальных личностных ресурсов ребенка, его творческих способностей
и ведущих психических качеств. Личностно-ориентированный подход в
центр образовательной системы ставит личность ребёнка, обеспечение
комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития,
реализации ее природных потенциалов. Эту тенденцию учитывает и рабочая
программа воспитания, на основе которой детский сад ежегодно
разрабатывает календарный план воспитательной работы. Рабочая программа
воспитания и календарный план воспитательной работы являются
составными частями ООП ДО.
С целью успешной реализации основных направлений развития детского
сада до 2029 года работники проходят повышение квалификации в
соответствии с разделом программы «Мероприятия по улучшению кадрового
состава».
Раздел III. Ключевые ориентиры Программы развития: миссия, цели,
задачи, этапы реализации и ожидаемые результаты
Миссия детского сада заключается в создании условий, обеспечивающих
высокое качество результатов образовательного процесса по формированию
ключевых компетенций дошкольников, опираясь на личностноориентированную модель взаимодействия взрослого и ребенка с учетом его
психофизиологических особенностей и индивидуальных способностей.
Ключевые приоритеты развития детского сада до 2029 года:










эффективная реализация комплексной программы развития, воспитания и
укрепления здоровья детей раннего и дошкольного возраста,
обеспечивающую условия для развития способностей ребенка,
приобщение его к основам здорового образа жизни, формирование базовых
качеств социально ориентированной личности, обогащенное физическое,
познавательное, социальное, эстетическое и речевое развитие;
уточнение критериев оценки образовательной деятельности детей через
поэтапное введение интегральной системы оценивания, внедрение
современных методик определения результативности в развитии детей;
обеспечение преемственности дошкольного и начального общего
образования, преемственности дошкольного, дополнительного и семейного
образования, интеграции всех служб детского сада в вопросах развития
детей;
построение
личностно-ориентированной
системы
образования,
характеризующуюся
мобильностью,
гибкостью,
вариативностью,
индивидуализированностью подходов;
расширение участия коллектива, родительского актива и представителей
социума в выработке, принятии и реализации правовых и управленческих
решений относительно деятельности детского сада;

создание системы поддержки способных и одаренных детей и педагогов
через конкурсы разного уровня, проектную деятельность;
 повышение профессионального мастерства педагогов.
Целью программы является повышение конкурентных преимуществ детского
сада в условиях быстро меняющейся экономико-правовой среды.


Указанная цель будет достигнута в процессе решения следующих задач:
расширение спектра качественных образовательных и информационноконсультативных услуг;
 внедрение в практику детского сада новых форм работы с воспитанниками,
в том числе цифровых;
 развитие сетевого взаимодействия со спортивными организациями и
организациями сферы культуры;
 мониторинг процесса реализации ФГОС ДО в детском саду;
 повышение качества работы с одаренными детьми;
 реализация программы здоровьесбережения воспитанников.
Этапы реализации:


Первый этап реализации Программы развития: разработка документов,
направленных на методическое, кадровое и информационное обеспечение
развития детского сада, организацию промежуточного и итогового
мониторинга реализации программы.
Второй этап реализации программы развития: реализация мероприятий,
направленных на достижение результатов программы, промежуточный
мониторинг реализации мероприятий программы, коррекция программы.
Третий этап реализации программы развития: итоговый мониторинг
реализации мероприятий программы, анализ динамики результатов,
выявление проблем и путей их решения, определение перспектив
дальнейшего развития. Подведение итогов и постановка новых
стратегических задач развития.
Раздел IV. Мероприятия по реализации программы развития
Мероприятия по организации здоровьесберегающей деятельности
Вызов среды. Проблема.
Все чаще в детский сад поступают дети, имеющие помимо
предрасположенности к простудным заболеваниям, те или иные
функциональные и морфологические отклонения в состоянии здоровья,
требующие повышенного внимания, консультаций специалистов.
Рост числа взрослых (родителей воспитанников) с низким уровнем культуры
здоровья, проявляющих инертность в ведении здорового образа жизни.
Хотя физкультурно-оздоровительная работа детского сада и ведутся в
системе,
но
требуют
серьезной
коррекции
мониторинга
здоровьесберегающей деятельности детского сада и взаимодействия с

социумом в вопросах поддержания и укрепления здоровья всех участников
образовательного процесса.
Перспективы развития.
Разработка программы психолого-педагогической поддержки семьи и
повышения компетенции родителей в вопросах развития и образования,
охраны и укрепления здоровья детей. Это поможет, в конечном счете,
добиться стабильной положительной динамики в вопросах поддержания и
укрепления здоровья подрастающего поколения, приобщения к здоровому
образу жизни заинтересованного взрослого населения.
Возможные риски.
Потенциальные потребители образовательных услуг могут недооценивать
значимость
физкультурно-оздоровительной
работы
дошкольников,
предпочитая посещение дополнительных занятий художественноэстетического и познавательного циклов.
Рост поступления в дошкольное образовательное учреждение детей с
осложненными диагнозами, с подготовительной группой здоровья.
Мероприятия по периодам реализации программы
Первый этап
(2026-2027г.)
1. Мониторинг качества
здоровьесберегающей
деятельности в
учреждении.
2. Создание условий
для оптимизации
системы физкультурнооздоровительной
работы в детском саду.

Второй этап
(2027-2028г.)

1. Совершенствование
структуры и внедрение в
практику детского сада
программы по
формированию культуры
здорового и безопасного
образа жизни детей
дошкольного возраста и
индивидуальной работы
с детьми по
3. Создание условий
поддержанию и
для осуществления в
укрепления здоровья
детском саду работы по
детей раннего и
профилактике
дошкольного возраста.
заболеваний,
пропаганде здорового 2. Организация
образа жизни.
распространения
положительного опыта
4. Совершенствование
по формированию
системы мониторинга
культуры здорового и
качества
безопасного образа
здоровьесберегающей
жизни,

Третий этап
(2028 – 2029г.)
1. Комплексная оценка
эффективности
формирования культуры
здорового и безопасного
образа жизни,
здоровьесберегающей
деятельности детского
сада.
2. Транслирование опыта
работы дошкольной
организации в вопросах
приобщения детей и
взрослых к культуре
здоровья через
систематический выпуск
буклетов и
информационных
листовок и их
распространение.
3. Мониторинг

деятельности
учреждения.

здоровьесберегающей
деятельности
учреждения и семей
воспитанников.
3. Разработка
совместных планов
работы с учреждениями
здравоохранения.
4. Реализация системы
мероприятий,
направленных на
укрепление здоровья,
снижения
заболеваемости
работников детского
сада.

эффективности работы
по профилактике
заболеваний и
асоциального поведения
среди выпускников
детского сада,
целесообразности работы
по профилактике
ценностей здорового
образа жизни.
4. Разработка и
реализация проектов по
формированию культуры
здоровья и безопасного
образа жизни,
здоровьесберегающей
направленности.

Мероприятия по улучшению кадрового состава
Вызов среды. Проблема.
Старение педагогических кадров. Несоответствие потребности родителей в
высококвалифицированных педагогических кадрах для своих детей и
постоянно снижающегося престижа педагогических профессий.
Обостряется
кадров.

проблема

профессионального

выгорания

педагогических

Инертность, недостаточно высокий уровень аналитико-прогностических и
проектировочных умений ряда педагогов не позволяет им достойно
представить опыт своей работы.
Часть педагогов имеют потенциал к работе в инновационном режиме, они
участвуют в работе временных творческих групп, участвуют в конкурсах
профессионального мастерства, обобщают свой опыт работы, внедряют в
образовательный процесс новинки педагогической науки и практики. Именно
эти педагоги, готовые к повышению своей компетентности, аттестации на
более высокую квалификационную категорию, смогут составить
инновационный стержень учреждения и, как следствие, обеспечить
максимально возможное качество образовательной услуги.
Возможные риски.

Дальнейшее «старение» коллектива, отток квалифицированных кадров в
связи с переходом к новым моделям дошкольного образования.
Мероприятия по периодам реализации программы
Первый этап
(2026-2027г.)
1. Анализ актуального
состояния кадровой
обстановки в
учреждении.
2. Разработка
комплексного
поэтапного плана по
повышению
профессиональной
компетентности
педагогического и
обслуживающего
персонала в условиях
реализации ФГОС ДО.

Второй этап
(2027-2028г.)

Третий этап
(2028 – 2029г.)

1. Реализация плана
мотивирования и
стимулирования
инновационной
деятельности и проектной
культуры педагогов,
профилактики
профессионального
выгорания, стремления к
повышению своей
квалификации.

1. Комплексная оценка
эффективности введения
профессионального
стандарта педагога.

2. Организация
межведомственного
взаимодействия, создание
системы социального
3. Разработка стратегии
партнерства с
повышения
организациями
привлекательности
образования, культуры,
учреждения для
здравоохранения поселка.
молодых специалистов.
3. Осуществление
4. Создание условий
комплекса социальнодля составления
направленных
портфолио каждого
мероприятий с целью
педагога
создания положительной
образовательного
мотивации труда у
учреждения, как формы
сотрудников.
обобщения опыта
педагогической
4. Осуществление
деятельности.
портфолизации
достижений каждого
педагога в соответствии с
ФГОС ДО.

2. Определение
перспективных
направлений
деятельности детского
сада по повышению
профессионального
уровня работников.
3. Выявление,
обобщение и
транслирование
педагогического опыта
на разных уровнях через
конкурсы
профессионального
мастерства, участие в
конференциях,
публикации в СМИ,
сайте детского сада,
проектную деятельность
и т.д.
4. Анализ
эффективности
мероприятий,
направленных на
социальную
защищенность
работников детского
сада.

Мероприятия по материально-технической модернизации детского сада

Вызов среды. Проблема.
Связь детского сада со средствами массовой информации находится на
недостаточном уровне. Не используются возможности СМИ для
транслирования передового педагогического опыта учреждения. Чаще всего
ограничивается информацией на родительском собрании или тематических
стендах в группах. Из бесед с родителями, детей, поступающих в детский
сад, выявлено, что информацию о детском саде они получили в основном от
родственников и знакомых и только 10% - с сайта образовательной
организации.
Недостаточно используются возможности:
СМИ (деятельность детского сада в последние годы практически не
освещалась в печатных средствах массовой информации),
 полиграфии (буклеты, стенды и плакаты, отражающие жизнь детского сада
не выпускались).
Перспективы развития.


Налаживание связей со СМИ будет способствовать повышению имиджа
учреждения среди заинтересованного населения; обеспечит возможность для
транслирования передового педагогического опыта работников детского сада
в области дошкольного образования.
Использование ИКТ в образовательном процессе позволит перевести его на
более высокий качественный уровень.
Мероприятия по периодам реализации программы
Первый этап
(2026-2027г.)

Второй этап
(2027-2028г.)

1. Создание системы
условий,
обеспечивающей всю
полноту развития
детской деятельности и
личности ребенка,
включающей ряд
базовых компонентов,
необходимых для
полноценного
физического,
эстетического,
познавательного,
речевого и социального
развития детей.
2. Анализ степени

1. Работы по обновлению
предметнопространственной среды и
материально-технической
базы детского сада за счет
различных источников
финансирования.

Третий этап
(2028– 2029г.)
1. Анализ
эффективности
внедрения
ресурсосберегающих
технологий.

2. Дифференцированная
работы с семьями
воспитанников и
родителями, с детьми
раннего и дошкольного
возраста:

2. Мониторинг
престижности
дошкольной
образовательной
организации среди
родителей с детьми
раннего и дошкольного
возраста.

- по повышению
педагогической и

3. Комплексная оценка
эффективности

удовлетворенности
родителей качеством
образовательных услуг,
предоставляемых
детским садом и
повышение престижа
дошкольного
учреждения среди
потенциальных
потребителей
образовательных услуг
(в рамках
социологического
мониторинга):
 анкетирование;
 выпуск рекламных
буклетов и
информационных
листовок;
 организация дней
открытых дверей;
 проведение
досуговых и
информационнопросветительских
мероприятий для
родителей;
 трансляция
передового опыта
детского сада через
СМИ, сеть Интернет.
3. Организация
межведомственного
взаимодействия с
целью повышения
качества работы с
родителями.
Заключение договоров
о сотрудничестве и
планов взаимодействия
с МАОУ школа № 26,
детской библиотекой и
др. организациями.

валеологической
культуры молодых
родителей;
- повышение престижа
детского сада среди
заинтересованного
населения при помощи
досуговой деятельности.
3. Повышение престижа
детского сада среди
заинтересованного
населения через
налаживание связей со
СМИ (публикации,
репортажи), сетью
Интернет
(совершенствование
работы официального
сайта организации),
портфолизации
воспитанников и детского
сада в целом.

реализации программы
педагогической
поддержки семьи и
повышения
компетенции родителей
в вопросах развития и
обучения, охраны и
укрепления здоровья
детей.
4. Поддерживание
положительного
имиджа детского сада,
обеспечение
возможности для
транслирования
передового
педагогического опыта
работников детского
сада в области
дошкольного
образования.

Мероприятия по актуализации локальных нормативных актов детского
сада
Вызов среды. Проблема.
В 2025 году существенно изменилась нормативная база, которая регулирует
деятельность детского сада. Много нормативных документов уже вступило в
силу, значительное количество вступит в силу в первой половине 2026 года.
В связи с этим устарела большая часть локальных нормативных актов
детского сада. Обновить документы по сайту ДОУ
Перспективы развития.
Надо создать рабочую группу для актуализации локальных нормативных
актов детского сада в составе: заместителя заведующего, старшего
воспитателя и делопроизводителя. Поручить членам рабочей группе
провести ревизию локальных нормативных актов детского сада и
подготовить проекты их изменений. Срок – до марта 2026 года.
Мероприятия по цифровизации детского сада
Вызов среды. Проблема.
С каждым годом цифровые технологии становятся все доступнее и
совершеннее. Дети включаются в цифровой мир почти с рождения. При
актуальной цифровизации образовательной среды и всей работы детского
сада важно сохранить сенсорное развитие ребенка как первую чувственную
ступень познания окружающего мира и формирования мышления.
Перспективы развития.
В современных условиях первоочередным становится цифровое развитие
педагога, который взаимодействует с детьми, совершенствование
технической базы дошкольной организации для упрощения и повышения
эффективности ее работы. В связи с этим детский сад планирует принять
участие в федеральном проекте «Цифровая образовательная среда»: обновить
компьютерное оборудование и повысить квалификацию работников до
декабря 2026 года.
Раздел V. Мониторинг реализации программы развития
Ожидаемые результаты
Улучшение качества предоставляемых
образовательных услуг через
обновление структуры и содержания
образовательного процесса с учетом
внедрения инновационных подходов

Критерии эффективности
Устойчивая положительная
динамика
образовательных достижений
воспитанников и состояния их
здоровья. Рост
удовлетворенности родителей

учащихся качеством
образовательных услуг по
результатам анкетирования
Повышение эффективности
Стабильная положительная
педагогической помощи детского сада динамика в вопросах поддержания и
укрепления здоровья подрастающего
поколения, приобщения к здоровому
образу жизни заинтересованного
взрослого населения.
Интеграции детей с различным
состоянием здоровья, уровнем
развития, степенью
адаптированности в условиях
дифференцированных микрогрупп
для достижения максимального
качества образовательного процесса.
Создания целостной системы, в
которой все этапы работы с
ребенком, были бы взаимосвязаны.
Дальнейшая
информатизация образовательного
процесса и управления

Увеличение доли использования
ИКТ-инструментов
в образовательном процессе и
администрировании

Расширение перечня образовательных Детский сад налаживает сетевое
возможностей, социальновзаимодействие с другими
образовательных партнерств
организациями для образовательного
и иных видов сотрудничества
Повышение эффективности системы
по работе с одаренными и
талантливыми детьми

Повышение результативности по
выявлению, поддержке и
сопровождению одаренных детей и
рост результативности
интеллектуально-творческих
достижений

Модернизация образовательной среды: Увеличение доли современного
пополнение материально-технических учебного ИКТ-оборудования и
ресурсов детского сада современным программного обеспечения
учебным компьютерным
оборудованием и программным
обеспечением