«Корзина с грибами»

Задачи: 

Учить детей создавать по замыслу композицию из грибов в корзинке. Совершенствовать технику лепки. 

Закреплять представления об особенностях внешнего вида грибов. Воспитывать интерес к природе. 

Оборудование/материал к занятию:

 Демонстрационный материал:

 • Карточки с изображением грибов на доске. 

• Муляжи грибов. 

Оборудование: 

• Доска для лепки. 

• Пластилин, стека. 

Организационный момент 

Воспитатель: 

Ребятки подойдите ко мне. 

Давайте мы с вами удобно расположимся на ковре, закроем глазки, и представим. 

Этюд «Сказочный лес» (звучит музыка «Звуки леса») 

Воспитатель: 

Представьте лес, в котором тепло и солнечно, как летом. Послушайте, как поют птицы. Здесь растут высокие сосны, стройные березы, могучие дубы, журчат звонкие ручейки. Белочка прыгает с ветки на ветку. На полянках много ягод земляники, разных грибов. 

Представили? 

(ответы детей) 

А теперь откройте глазки. 

Вам понравилось в этом лесу? 

(ответы детей) 

Какой замечательный лес. Он наполнил вас хорошим настроением? 

Ход занятия: 

Воспитатель: 

А теперь давайте присядем на свои места для дальнейшей нашей беседы. Ребята посмотрите на доску. Я для вас приготовила карточки с изображениями. 

Что на них изображено? 

(ответ детей- грибы) 

Какие из представленных грибов вы можете назвать? 

(ответы детей) 

Воспитатель: 

Ребята как вы уже знаете грибы растут в лесу: на полянках, на опушках, под деревьями, в траве и даже на пнях. У грибов есть шляпка и ножка. Грибы бывают съедобные и несъедобные (ядовитые). Что значит «съедобные»? 

(ответы детей) 

Воспитатель: 

Ребята сейчас я вам расскажу о съедобных и не съедобных грибах. БЕЛЫЙГРИБ—шляпкакоричневая, круглая, ножка толстая. 

Вглухом бору стоять привык 

Белый гриб растёт под ёлкой 

Любит прелые иголки. 

Загляни под ёлку смело 

Там растёт грибочек белый 

Крепок, вкусен и пригож 

Царь грибов собой хорош 

На толстой крепкой ножке я. 

Найти попробуйте меня. 

ПОДБЕРЕЗОВИК—растет в основном под березой, шляпка круглая, ножка тонкая, высокая, шляпка темно-коричневого цвета. 

Под берёзкой у дорожки 

Кто стоит на крепкой ножке? 

Он, в коричневом берете, 

Самый вкусный гриб на свете. 

Подберёзовик- крепыш. 

Соберём его малыш. 

ПОДОСИНОВИК—с красной шляпой, ножка высокая. 

Под осинкой притаился, 

Жёлтым листиком накрылся 

Гриб на крепкой ножке серой, 

В красной шляпке, загорелый. 

Подосиновик-малыш. 

Право, славненький, крепыш. 

ЛИСИЧКИ—желтого цвета, с невысокой ножкой, шляпка вогнутая. 

Буд-то рыжие сестрички 

Прячутся грибы лисички 

Под горелой кочкой 

Там их много очень 

Леса чудные подарки 

Пригодятся для поджарки 

ОПЯТА—грибы светло-коричневого цвета на тонких ножках с «воротничком», растут «семьями». 

А на стареньком пенёчке, 

И особенно в тенёчке, 

Аж семьёй растут грибочки  

Дружно, как солдаты, 

Тянутся опята. 

СЫРОЕЖКИ—шляпки могут быть красного, желтого, зеленого и других цветов, ножки белые, грибы хрупкие. 

На полянке, вдоль дорожки 

Всюду встретится она, 

Сыроежка-гриб хороший 

Шляпка издали видна. 

Жёлтая и красная 

Сыроежка разная. 

МУХОМОР—самый распространенный ядовитый гриб. Ножка длинная, есть белый воротничок. Шляпка красная, круглая, в белую крапинку. Смотрит заинька в упор 

Вот так чудо мухомор! 

С красной шляпкой, 

С белой ножкой. 

У гриба красивый вид, 

Только жалко-ядовит! 

Воспитатель: 

Ребята скажите, а что нужно взять с собой в лес, чтобы собирать грибы? Ответ детей: Корзину. 

Воспитатель: 

Правильно ребята. 

Давайте мы с вами попробуем сделать корзину для грибов. 

(ответ детей) 

Но прежде чем приступить к изготовлению корзины, немного разомнемся и сходим по «Грибы» (физ. минутка) 

Выходите ко мне и отправимся в лес. 

Мы с друзьями в лес пойдем, - шагаем на месте 

В лес пойдем. 

Грибов много мы найдем, - наклоны туловища к правой– левой ногам 

Их в корзинки соберем, соберем. - имитация движений 

Покричим в лесу: «Ау– ау»! - руки рупором ко рту 

Эхо там живет в бору. - правую руку на пояс, левую к уху, наклон 

Мы немножко погуляли, - стоим ровно держим корзину 

Много мы грибов набрали, - показываем, сколько грибов набрали 

А теперь пора домой,  

Супчик нам варить грибной. (рассаживаемся на места) 

Воспитатель: 

Для начала нам нужно взять кусок черного или коричневого пластилина и поделить его на две неравные части: меньшая часть пойдет на донце, а из большей части лепятся жгутики для стенок и ручки корзинки. 

Для изготовления донышка нам необходимо, скатать шарик. Затем сплющиваем его и получаем донышко. 

Для стенок корзины готовим 5 жгутиков. Изготовив укладываем их на донышко, накладывается первый слой колбаски, затем она накручивается по спирали слой за слоем. 

Сверху прикрепляется ручка. Для ручки корзины изготавливается один длинный жгутик и переплетается. 

(После изготовления корзины проводится пальчиковую гимнастику). Воспитатель: 

Ребята, наши пальчики наверно устали, давайте дадим им немного отдохнуть, и разомнем их. 

Пальчиковая гимнастика «Грибы» 

Раз, два, три, четыре, пять! «Шагают» пальчиками по столу. 

Мы идем грибы искать. 

Этот пальчик в лес пошел, Загибают по одному пальчику, 

Этот пальчик гриб нашел, начиная с мизинца. 

Этот пальчик чистить стал, 

Этот пальчик жарить стал, 

Этот пальчик все съел, 

Оттого и потолстел. (гимнастика проводится два раза) 

Воспитатель: 

А теперь ребята посмотрите ещё раз на грибы. Давайте повторим, из каких частей они состоят. 

Чем они похожи? 

Дети:(предполагаемые ответы) 

Из двух частей. 

Шляпка, ножка. 

Воспитатель: 

Правильно.

 А чем они отличаются? 

Дети:(предполагаемые ответы) 

Размером, цвет шляпки. 

Воспитатель: 

Правильно ребята. Теперь давайте слепим грибочки и положим их в корзину. Первым делом мы слепим ножку. Для этого нам надо скатать в столбик пластилин выбранного вами цвета, получится ножка у грибочка. Затем взять пластилин нужного вам цвета для шляпки. Скатать в шар и сплющить его между ладонями- получится шляпка для гриба. Теперь соединяем ножку с шляпкой, сглаживаем их между собой. Вот ребята, получились у нас грибы. Давайте положим их в корзину. 

Окончание занятия 

Воспитатель предлагает детям вспомнить, чем они занимались. Предлагает перечислить название грибов. 

Воспитатель спрашивает, что им было интересно делать. 

Затем все вместе оценивают работ.